Tiltaksprosjektene 2026–2028 

BalanseHub-nettverket består i perioden 2026–2028 av 23 tiltaksprosjekter som har som mål å gjennomføre tiltak for økt kjønnsbalanse, mangfold og inkludering i løpet av prosjektperioden. Nedenfor kan du lese om de forskjellige prosjektene. Du kan også lese om de enkelte tiltaksprosjektene i Prosjektbanken på Forskningsrådets nettsider.  

Prosjektnr. 361069  
Prosjekttittel: IgnitingPotential – preparing the next generation of research leaders  
Prosjektleder: Rachel Thomas  
Organisasjon: Simula Research Laboratory AS  
Sammendrag: Despite a diverse workforce, senior positions at Simula and in Norwegian academia generally show imbalances in gender and minority representation, with a higher proportion of researchers from underrepresented groups leaving after their PhD or postdoctoral fellowship. IgnitingPotential addresses this ‘leaky pipeline’ through targeted initiatives to bridge the gap between early-phase and senior roles in research, thereby promoting the advancement of women and minorities in research. This project outlines three categories of initiatives: 1. Diverse Role Modelling – access to accomplished researchers of varied backgrounds to inspire young academics to pursue research, based on the principle that representation matters – seeing individuals with similar identities succeed fosters belief in one’s own potential, 2. P.I. Readiness Incubator – structured support to build the skills and track record needed to advance into senior academic roles, based on an individualised approach that identifies gaps in a researcher’s academic record and provides targeted activities to address them, and 3. Fundamentals of Leadership training – training in essential leadership skills for current and future leaders at Simula, tailored to our research context and designed for sustainability through train-the-trainer support, based on the premise that inclusive leadership is critical for preparing the next generation and fostering excellent working environments. The initiatives will be evaluated and effective measures integrated into Simula’s development programmes, ensuring lasting cultural change and broad accessibility across Simula. As a participant in BalanseHub, IgnitingPotential will share its successes and challenges, learn from other projects and draw on proven practices in gender balance, diversity, and inclusion. By strengthening diversity at the senior levels, IgnitingPotential will enhance the quality, innovation, and societal impact of scientific production at Simula and beyond. 

Prosjektnr. 361252  
Prosjekttittel: Comics for Organizational Meaning-making and Inclusive Academic Arena (COMICA)  
Prosjektleder: Giovanna Bertella  
Organisasjon: UiT Norges arktiske universitet  
Sammendrag: Kommer  

Prosjektnr. 361327  
Prosjekttittel: Campus for all: A living lab for universal design in higher education  
Prosjektleder: Ari Krisna Mawira Tarigan  
Organisasjon: Universitetet i Stavanger  
Sammendrag: While universities are responsible for educating professionals to build future cities, their student bodies and campuses often lack the diversity and inclusion they are meant to serve. This project, UniCam, addresses this challenge with an innovative measure: a «living lab» pedagogical model at the University of Stavanger. UniCam transforms the campus into an active learning site where planning students learn and apply the principles of Universal Design. Through a structured annual cycle, students will conduct comprehensive audits of the campus’s physical and digital infrastructure. They will then participate in collaborative co-design workshops with university staff, disability advocates, and LGBTQ+ community partners to develop practical solutions. The project also includes a «Young Planners’ Day» as an outreach event for high school pupils to promote the program and attract a diverse pool of applicants. Key outputs include a student-led «Universal Design Action Plan» for UiS leadership and a replicable «Living Lab Toolkit» for dissemination through the BalanseHub network. By integrating pedagogy with institutional practice, UniCam aims to foster a deep culture of inclusion, improve student retention and recruitment, and produce graduates who are skilled and motivated to design more equitable and accessible communities. 

Prosjektnr. 361330  
Prosjekttittel: OMstilling mot BALanse – Begrensninger og muligheter i karriereutvikling  
Prosjektleder: Lise Bjørkhaug Gundersen  
Organisasjon: Høgskulen på Vestlandet  
Sammendrag: Fakultet for teknologi, miljø- og samfunnsvitenskap (FTMS) er ett av tre fakultet på Høgskolen på Vestlandet (HVL). FTMS har rundt 500 årsverk, fordelt på fem institutt og 4 campus (Sogndal, Førde, Bergen og Haugesund), er involvert i undervisning og veiledning av rundt 5500 studenter, fordelt på mangfoldige bachelor-, og masterprogram. Fakultetet har også ansvar/delansvar for tre unike phd-program som rekrutterer en stor andel internasjonale studenter (Ansvarlig Innovasjon og Regional Utvikling / Datateknologi / fellesgraden Nautiske Operasjoner (HVL, NTNU, UIT og USN), og dermed bidrar til et økt mangfold i fakultetets forskningsgrupper, og med mulighet for videre karriereutvikling i FTMS. Så mange som rundt 40 % av alle vitenskapelige fakultetsansatte er av utenlandsk opprinnelse, hvorav ~20% er fastansatt ved FTMS. Andelen kvinner med toppkompetanse ved FTMS er lavere enn hva nasjonale statistikker tilsier. Og spesielt innen matematikk/naturvitenskap og teknologi; fagområder som utgjør rundt 70% av hele FTMS. Mens kjønnsfordelingen toppkompetanse innen eksempelvis matematikk/teknologi (data/elektro) var representert ved 14% kvinner og 86 % menn i 2023, så har andelen kvinner økt med 8,3 prosentpoeng (22% kvinner og 78% menn) i løpet av fakultetet sitt første BALANSE+ prosjekt (OMBAL1), tildelt høsten 2023. For å kunne fortsette det systematiske arbeidet med kjønnsbalanse og mangfold med god styrke, søkes det støtte til prosjektet «OMBAL2 – Begrensninger og muligheter i karriereutvikling» og fortsatt deltakelse i BalanseHub, Prosjektet fokuserer på systemorienterte og karrierefremmende tiltak gjennom ledelses- og organisasjonsutvikling. Søknaden er sterkt forankret i fakultetsledelsen, som utgjør styringsgruppen også i dette nye prosjektet. Søknaden er også forankret i sentrale strategiske dokumenter og målsettinger FTMS, og HVL, gjennom handlingsplaner på HVL-nivå, FTMS-nivå, og instituttnivå (resultat fra OMBAL1).  

Prosjektnr. 361333  
Prosjekttittel: INSPIRE – Inclusive Networks for Research Excellence  
Prosjektleder: Aline Bütikofer  
Organisasjon: Norges handelshøyskole  
Sammendrag: The project Inspire aims to strengthen diversity and gender balance in economics, a field where women and minorities remain significantly underrepresented, especially in senior academic positions. This imbalance limits both the quality of research and its societal impact, as economics plays a central role in shaping policies on topics such as welfare, labor markets, and climate change. Inspire tackles three key barriers: structural bias in research recognition and promotion, exclusion from professional networks, and undervaluation of innovative contributions by underrepresented groups. To address these, the project introduces three evidence-based measures: Revision and submission sprints – structured writing and mentoring programs that help women and minority scholars publish more effectively. Networking conferences and travel grants – creating arenas where early-career researchers connect with leading international economists and build lasting collaborations. Boosting visibility and outreach – redesigning seminar series and strengthening media outreach support so that diverse voices gain visibility in academia, policy, and public debate. The project is firmly anchored in NHH’s strategy for research excellence and diversity, with strong support from the rectorate, the Department of Economics, FAIR, and the Office of Communications. All measures will be empirically evaluated to ensure impact and sustainability. By reducing barriers to career progression, fostering inclusive networks, and amplifying underrepresented voices, Inspire will not only improve equity but also enhance the quality and relevance of economic research. The project’s outcomes will provide role models and create lasting cultural change within academia, ensuring that future policy advice and research better reflect the full spectrum of society.  

Prosjektnr. 361334  
Prosjekttittel: Vision for the future  
Prosjektleder: Geir Tangen  
Organisasjon: Høgskulen i Volda  
Sammendrag: Prosjektet «Vidsyn for framtida» ved Høgskulen i Volda har som mål å utvikle ein leiings- og organisasjonskultur med større bevisstheit om mangfald og inkludering. Gjennom deltaking i det nasjonale nettverket BalanseHub ønskjer HVO å styrke kompetansen og få tilgang til ny forsking, metodar og erfaringar som kan medverke til strukturelle endringar i organisasjonen. Prosjektet er relevant for Balanse-utlysinga ved at det fokuserer på bevisstgjering, kulturendring og innovative tiltak for mangfaldsarbeid. Bakgrunnen for prosjektet er eit behov for å møte nasjonale forventningar om systematisk arbeid med likestilling og mangfald, skape eit meir inkluderande arbeidsmiljø og auke kompetansen til tilsette om mangfald og inkludering i akademia. Kulturendring krev kollektiv læring og inkluderande prosessar, der både leiarar og tilsette deltek. Gjennom arbeid med tidlegare balanseprosjekt har HVO oppnådd framgang i kjønnsbalanse, men ser behov for ei intensivering av mangfaldsarbeidet i organisasjonen. Prosjektet skal omfatte heile institusjonen. Vi ønskjer å setje større fokus på mangfaldsleiing, bevisstgjering av fordommar, diskriminering og motstand i mangfaldsarbeid i akademia og skape inkluderande fagmiljø for tilsette med ulik etnisitet, klasse og funksjonsnedsetting. Endringsprosessar bør vere sosiale, inkluderande og dialogbaserte, difor har vi prioritert tiltak i form av møteplassar, dialogverkstadar, seminar og dialogbasert læring. Deltaking i BalanseHub vil vere sentralt for å nå desse måla.  

Prosjektnr. 361338  
Prosjekttittel: Innovation4ALL – Diversifying Innovation and Entrepreneurship Training in Higher Education  
Prosjektleder: Bieke Gils  
Organisasjon: Norges idrettshøgskole  
Sammendrag: In Norway, the innovation ecosystem is dominated by men, who are celebrated as the leaders of innovative projects that receive the vast majority of available public funding and investment capital. Others often do not see themselves as innovators or entrepreneurs and are neither systematically promoted nor sufficiently supported within the ecosystem. Clear parallels can be drawn between the world of entrepreneurship and (elite) sport, where structural barriers are reinforced by cultural narratives that privilege masculine ideals of toughness, rapid development, and relentless competition. Innovate4ALL will diversify innovation and entrepreneurship training in higher education by empowering entrepreneurship educators to create training opportunities that are more inclusive for women and individuals with immigrant backgrounds. Building capacity around innovation and entrepreneurship among ALL students, faculty and staff members directly serves the universities` 3rd mission to address growing social, environmental, and economical challenges with novel solutions that are being transferred from academia to private/public enterprises. More diverse founder teams are known to create more innovative products/services for a more diverse, thus larger, user group – leading to more successful companies with larger economical and societal impact and which often favour more sustainable growth practices. The interdisciplinary collaboration between NIH and UiO combines the diversity, equity, and inclusion (DEI) research expertise of Professor Dr. Bieke Gils (NIH) with the knowledge transfer and teaching experience of Innovation Advisor Dr. Katja Mjøs (UiO) to develop the Innovate4ALL toolkit for entrepreneurship educators. This toolkit will communicate the key aspects of inclusive entrepreneurship education through practical guidelines and different tools to support educators who plan and teach courses on innovation and entrepreneurship. For innovation by all, and for all!  

Prosjektnr. 361343  
Prosjekttittel: Proaktiv ledelse for økt kjønnsbalanse og mangfold på Fakultet for helsevitenskap  
Prosjektleder: Trine Powell  
Organisasjon: VID Vitenskapelige høyskole AS  
Sammendrag: Prosjektet tar sikte på å forbedre kjønnsbalansen og mangfoldet på Fakultet for helsevitenskap, med særlig fokus på viktigheten av en proaktiv ledelse. Fakultetet har en betydelig overvekt av kvinner i undervisnings- og forskningsstillinger, og en særlig mangel på mannlige representanter i toppstillinger og lederroller er en utfordring. Prosjektet bygger på erfaringer fra tidligere Balanse-prosjekt og utvider perspektivet til å inkludere en interseksjonell vinkling, som tar hensyn til kjønnsbalanse som en del av en bredere mangfoldsstrategi. For å nå målene våre inkluderer prosjektet tiltak som omfatter kartlegging av lederes mangfoldskompetanse, workshops for bedre inkludering av mangfoldsperspektiver blant fakultetets ledere, et mentorprogram for mannlige ansatte, samt integrering av mangfold i eksisterende karrieretiltak. Ved å involvere ledelsen aktivt ønsker prosjektet å skape en organisasjonskultur som fremmer likestilling og åpenhet. Prosjektet gjennomføres i samarbeid mellom forskningsadministrasjonen, HR-seksjonen og forskere med erfaring fra mangfoldsfeltet.  

Prosjektnr. 361351  
Prosjekttittel: Exclusion and Inclusion in Academic Communities: Analyzing Students’ Experiences (EIA)  
Prosjektleder: Vivian Anette Lagesen  
Organisasjon: NTNU – Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet  
Sammendrag: The EIA project addresses persistent challenges of gender imbalance and social inequality in Norwegian academia by investigating how students’ experiences of inclusion and exclusion are shaped by intersecting factors such as gender, ethnicity, and class. Focusing on four departments at NTNU—two men-dominated and women female-dominated—the project explores whether men in women-dominated fields face similar challenges as women in male-dominated fields, and how ethnic and social backgrounds further influence students’ sense of belonging. The project employs a mixed-methods, bottom-up intersectional approach, including qualitative interviews, an online survey, and focus group discussions. An interdisciplinary advisory group will guide the project and facilitate access to diverse student populations. The research will identify key barriers to inclusion and develop targeted, evidence-based measures to foster more welcoming academic environments. A key innovation is the co-creation of a toolbox of inclusion strategies, developed in collaboration with students and faculty. This will be disseminated through a co-creative workshop, a final report, a digital webinar, presentations at relevant forums, and a peer-reviewed publication. By systematically addressing the interplay of gender, ethnicity, and class, the EIA project aims to inform institutional policy and practice, support broader recruitment to academic careers, and contribute to a more socially sustainable and diverse higher education sector.  

Prosjektnr. 361385  
Prosjekttittel: FRONT: Veien til inkludering og mangfold  
Prosjektleder: Marthe Amundsen 
Organisasjon: Universitetet i Oslo  
Sammendrag: FRONT er et langsiktig innovativt organisasjonsutviklingsprosjekt hvor hovedmålet er å skape en inkluderende kultur der mangfoldets potensial og verdi anerkjennes og utnyttes. Prosjektet fokuserer på kunnskapsutvikling og kompetanseheving for ansatte og studenter ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet (MN) ved Universitetet i Oslo. Inkludering og verdsettelse av mangfold er nødvendig for å skape trygge og innovative arbeidsmiljø. Forskning indikerer at organisasjoner som fokuserer på mangfold, kan oppnå mer effektiv problemløsning og styrkede økonomiske resultater. Det er en utfordring at UH-sektoren mister mangfoldet blant ansatte på veien mot akademisk toppstillinger. En økende andel av studentmassen rapporterer også om utenforskap. Tidligere FRONT-data viser at kvinner og ansatte som identifiserer seg som en del av en minoritetsgruppe, møter flere utfordringer i sin arbeidshverdag, og i mindre grad opplever at de blir støttet. For å adressere disse utfordringene, vil FRONT lage et mangfoldskompetansekurs som er rettet mot alle kategorier ansatte, utvikle et interaktivt KI-verktøy og være pådriver for kunnskapsdeling om tematikken. Dette er en innovativ og unik tilnærming til kompetanseutvikling innen mangfold og inkludering, i motsetning til tradisjonelle passive læringsverktøy. Metodikken vil kunne akselerere kompetanseutvikling i UH-sektoren, som er preget av høy mobilitet. Prosjektet vil også etablere en evidensbasert modell for mangfoldsarbeid som kan skaleres nasjonalt. Vi vil skape en systematisk tilnærming som er mer robust og uavhengig av ildsjeler ved de ulike institusjonene. Dette øker sjansen for at mangfoldsarbeidet lykkes på lang sikt. FRONT har berøringsflater mot flere institusjoner og samarbeider med det nasjonale KIMU-prosjektet som står bak utviklingen av kursportefoljen i mangfoldsledelse for UH-sektoren. Gjennom formidling og deltakelse i BalansenHub-nettverket har prosjektet potensiale for påvirkning langt ut over egen virksomhet.  

Prosjektnr. 361387  
Prosjekttittel: Beyond Discrimination: Addressing Structural Challenges to Gender Equality in the Social Sciences (ACADEQUAL)  
Prosjektleder: Yvette Peters  
Organisasjon: Universitetet i Bergen  
Sammendrag: ACADEQUAL directly deals with the gender imbalance at the Department of Comparative Politics (UiB), investigates sources of and attitudes towards gender imbalance in the social sciences in Scandinavia, and offers a deepened understanding of gender imbalance in social sciences at UiB and Norway more generally. While a better gender balance is more frequently achieved in humanities and social sciences, the wide variation in balance that exists indicates that some departments are more successful while others struggle. We aim to understand and address structural barriers that perpetuate gender inequality in social science even when direct discrimination is absent. Such barriers may result from gender skews in dominant methodological approaches, from the gendered implications of the international academic job market, and from the interplay of these factors. Drawing on a combination of empirical research, network building, and interventions targeting structural change, we aim to understand and address some of the hurdles towards gender balance at the Department of Comparative Politics (UiB), and even beyond. We aim to extend the reach of the existing women’s network at the department beyond female employees towards an engagement of the entire staff, and to connect with other initiatives in the social sciences in Bergen and Norway.  

Prosjektnr. 361406  
Prosjekttittel: Examining Research in University Pedagogy: Equity, Diversity and Inclusion in Research on Teaching and Learning in Norwegian Academia  
Prosjektleder: Marie Annette van der Kloet  
Organisasjon: Universitetet i Bergen  
Sammendrag: University pedagogy (UP) in Norway is responsible for pedagogical training of academic staff. Through UP programs, academic staff are introduced to, read, apply and contribute to research on teaching and learning (RTL). Little is known about equity, diversity and inclusion (EDI) in UP and competence in EDI is rarely emphasized in hiring or promotion within UP. UP, because of its key role in pedagogical training of academic staff, is a key site through which universities can strengthen inclusive learning environments (a goal identified in institutional EDI Action Plans) – but competence development and cultural change in UP is needed for this to be possible. The ERUP project’s primary object is to investigate and report on gender balance and diversity of UP staff, and gender balance and diversity of researchers on teaching and learning used in UP programs, and to use this research to organize targeted professional development focused on EDI for UP staff at the University of Bergen. The purpose of this EDI focused professional development is to support staff in undertaking UP program redesign to strengthen gender balance and diversity in RTL. The secondary object of the ERUP project is to develop an Open EDI Assessment Resource that can be used by other UP programs (in Norway and internationally) to assess EDI in research used in academic staff training and in support of ongoing EDI competency development in UP. The project provides critically needed background research on EDI in UP, extends and supports specific goals from institutional Action Plans, and contributes to competency development in EDI in UP and research on teaching and learning. ERUP supports UP in becoming more inclusive and equips UP staff to strengthen EDI in UP programs which impacts academic staff who complete pedagogical training (and in turn the experiences of their students) and institutional culture and practices related to inclusion in RTL.  

Prosjektnr. 361439  
Prosjekttittel: STEP: Supporting talent, equity and progress at NHH  
Prosjektleder: Krisztina Molnár  
Organisasjon: Norges handelshøyskole  
Sammendrag: STEP-prosjektet har som mål å styrke inkludering, mangfold og likestilling ved Norges Handelshøyskole (NHH). Det bygger videre på erfaringer fra tidligere BALANSE-prosjekter og fokuserer på å utvikle og implementere forskningsbaserte tiltak som fremmer strukturelle og kulturelle endringer i organisasjonen. Prosjektet retter seg mot alle ansatte og er delt inn i tre hovedområder: STEP Together (ST): Fremmer inkluderende kommunikasjon på tvers av kulturer og profesjoner gjennom workshops og lederopplæring. STEP Up (SU): Støtter karriereutvikling ved å tydeliggjøre opprykkskriterier og tilby praktisk veiledning og nettverksbygging. STEP Well (SW): Fremmer balanse mellom arbeid og privatliv som en forutsetning for faglig utvikling og trivsel. Bakgrunnen for prosjektet er en økende andel internasjonale ansatte ved NHH, særlig i midlertidige stillinger, og behovet for bedre inkludering og støtte. STEP skal bidra til å redusere kulturell distanse, styrke karriereveier og skape et mer inkluderende arbeidsmiljø. Prosjektet er forankret i NHHs strategi og handlingsplan for likestilling, og støttes av rektoratet. Gjennom tiltakene i STEP skal NHH bli en mer attraktiv og inkluderende arbeidsplass for forskere fra hele verden, og prosjektet skal fungere som modell for fremtidige inkluderingsinitiativer.  

Prosjektnr. 361460  
Prosjekttittel: Rekruttering og inkludering i helsefaglig akademia  
Prosjektleder: Jonas Debesay  
Organisasjon: OsloMet – Storbyuniversitetet  
Sammendrag: Prosjektet RIHA springer ut fra et tydelig behov for å styrke mangfold og inkludering i akademia, særlig innen helsefaglige utdanninger ved OsloMet. Til tross for at studentmassen i sykepleierutdanningen i stor grad speiler hovedstadens flerkulturelle befolkning, er det en betydelig underrepresentasjon av ansatte med etnisk minoritetsbakgrunn, særlig menn, i undervisnings- og forskningsstillinger. Dette skaper et misforhold mellom studentenes bakgrunn og de rollemodellene de møter i akademia. Forskning viser at studenter med innvandrerbakgrunn har lavere sannsynlighet for å fullføre utdanningene, og at menn i sykepleierutdanningen har høyere frafallsrate og møter barrierer som kjønnsminoritet. Disse utfordringene krever målrettede tiltak for å motvirke de strukturelle og institusjonelle barrierene som hindrer kjønnsbalanse, mangfold og inkludering. RIHA svarer på dette behovet ved å utvikle og implementere tiltak som skal styrke rekruttering, inkludering og mangfoldskompetanse ved Fakultet for helsevitenskap med et innovativt interseksjonelt perspektiv som omfavne både kjønn og etnisitet. Prosjektet vil utarbeide et kunnskapsgrunnlag for å utvikle tiltak og skreddersy kompetanseheving for ledere etter de spesifikke behovene hos SHA når det gjelder mangfold, kjønnsbalanse, og mangfoldsledelse. En gjensidig mentorordning for ansatte med etnisk minoritetsbakgrunn, særlig menn, og ledere, vil legger til rette for gjensidig utveksling av kunnskap og erfaring, og økt bevissthet om mangfold, inkludering og interseksjonalitet i ledelse. I tillegg vil psykososiale støtteordninger som fadderordninger og en peer-nettverk opprettes og legge til rette for å avmystifisere arbeidskultur, dele taus kunnskap, og forebygge faglig og sosial isolasjon.  

Prosjektnr. 361476  
Prosjekttittel: BRIDGE – Building Research for Inclusion, Diversity, Gender, and Equity  
Prosjektleder: Rita Ginja  
Organisasjon: Universitetet i Bergen  
Sammendrag: BRIDGE – Building Research for Inclusion, Diversity, Gender, and Equity will strengthen collaboration at the intersection of labor, health, gender inequality, and industrial organization, with a focus on supporting female faculty at UiB’s Department of Economics. Women are significantly underrepresented at UiB Economics, with only four of 20 permanent faculty members, and just two professors. At the same time, financial constraints at the Faculty of Social Sciences restrict recruitment and resources for networking, which particularly disadvantages women. The main objective of BRIDGE is to provide targeted support for female economists to establish and expand research collaborations. These networks are crucial for producing high-quality, policy-relevant research and for enabling career progression. By fostering stronger international ties, the project will also improve the department’s ability to recruit and retain top female scholars during an ongoing generational shift. The project will include short research stays abroad at leading institutions, two international workshops in Bergen with around 25 participants and a panel on diversity in economics, regular research meetings in Norway, and participation in major conferences. The four female faculty members have demonstrated excellence in research spanning labor, health, gender inequality, and industrial organization, with publications in leading journals and wide media visibility. For example, their projects examine menopause and careers, the consequences of IVF, and the role of digital markets and culture in shaping women’s opportunities. Building on this foundation, the network will create systematic connections with leading researchers in economics and health. The expected outcomes are stronger networks, greater visibility of female economists, and new knowledge that informs public debate and policy aimed at reducing gender inequality in health, work, and markets.  

Prosjektnr. 361483  
Prosjekttittel: Interseksjonell mangfoldskartlegging i høyere musikkutdanning  
Prosjektleder: Gaute Storsve  
Organisasjon: Norges musikkhøgskole  
Sammendrag: Denne søknaden bygger videre på erfaringene fra prosjektet Kjønnsbalanse, mangfold og inkludering i høyere musikkutdanning (2024–2026), som har bidratt til økt bevissthet om kjønnsbalanse og mangfold ved Norges musikkhøgskole (NMH). Med dette prosjektet ønsker vi å utvide perspektivet ved å arbeide bredere med interseksjonelle mangfoldsperspektiver på tvers av flere kategorier. Stillinger i høyere musikkutdanning i Norge er i dag i stor grad besatt av en homogen gruppe, dominert av menn, personer fra øvre sosiale lag og med norsk kulturell bakgrunn. Kunnskapen om individuelle minoritetserfaringer er imidlertid begrenset, og vi vet lite om hvordan ulike grupper ansatte opplever sin situasjon. Prosjektet vil derfor gjennomføre en frivillig spørreundersøkelse blant alle vitenskapelige, kunstneriske og administrative ansatte ved NMH for å kartlegge mangfoldet i kategorier som nevrodivergens, funksjonsnedsettelse, sosial klasse, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kulturell tilhørighet, inkludert nasjonale minoriteter og urfolk. Resultatene analyseres gjennom interseksjonelle perspektiver, med særlig oppmerksomhet på forskjeller mellom store faste stillinger og mindre midlertidige stillinger. Med utgangspunkt i funnene arrangeres tre seminarer for alle ansatte, der vi setter søkelys på relevante minoritetserfaringer og mulige tiltak for endring. Vi vil også arrangere en workshop for bevisstgjøring av ansvarlige for utlysningstekster ved NMH. Videre vil vi videreutvikle «synlighetsbanken» etablert i det pågående prosjektet, ved å inkludere profesjonelle livshistorier fra ansatte med ulike minoritetserfaringer. Fem til ti personer vil delta som informanter og rollemodeller. Synlighetsbanken vil gjøres åpent tilgjengelig, og slik bidra til økt bevissthet, representasjon og rekruttering både internt i høyere musikkutdanning og i offentligheten for øvrig.  

Prosjektnr. 361506  
Prosjekttittel: Golden years, gold standards: ageing at PRIO from a gender and diversity perspective (GOLD)  
Prosjektleder: Lynn Parker Nygaard  
Organisasjon: PRIO Institutt for fredsforskning  
Sammendrag: The workforce at PRIO is getting older. As we age, we are all subject to varying degrees of cognitive and physical decline – while we still face an unrelenting pressure to stay abreast of developments in our field and changes in the work environment. Instead of questioning why some seniors seem unable to keep up, this project turns its gaze to PRIO’s inclusiveness as an employer and asks whether we are doing what we can, beyond the legal requirements, to support seniors in an ever-changing work environment. And while Norwegian law and pension schemes are blind to gender or other aspects of diversity, our project starts with the acknowledgement that ageing and retirement are not the same for all groups of people: we can, for example, expect that the additional demands on women to care for family members, particularly if these family members are located outside Norway, can lead them to withdraw from the workforce sooner than necessary. We aim to develop gold standards of support at PRIO to ensure that staff nearing retirement can actively prepare for their futures and remain vital and included in the workforce in a meaningful way. This will require an innovative and intersectional approach, whereby ageing acts as an important lens for gender and diversity work more broadly. Using the logic of action research, GOLD will begin by interviewing PRIO employees nearing retirement to better understand how they envision their “golden years”. We want to know not only what they want, but also what they feel is expected of them, what they are concerned about, and how changes at PRIO could help. Based on these interviews and lessons learned by other organizations, we will develop and implement a set of measures to address the diverse needs of the ageing population at PRIO. Finally, we will evaluate the implementation phase to further refine the measures and identify lessons learned for diversity work at PRIO.  

Prosjektnr. 361513  
Prosjekttittel: iSTEM: Intersectional Initiatives for Diversity and Inclusion in the STEM Disciplines  
Prosjektleder: Abhik Ghosh  
Organisasjon: Universitetet i Tromsø – Norges arktiske universitet  
Sammendrag: The STEM disciplines have long struggled to attract adequate numbers of students commensurate with the needs of industry, academia, and society at large. The fields also suffer from poor gender equality and poorer inclusion of LGBTQ+, neurodiverse, black/brown and other minoritized groups. Proposed herein are three interrelated initiatives to ameliorate these shortcomings in chemical and materials sciences education at UiT. Initiative I is concerned with qualitative knowledge-gathering, primarily via interviews, on the barriers experienced by minority scholars in Norway, with emphasis on the role of intersecting influences of race, socio-economic status, gender, queerness, neurodiversity, and other factors. A key goal would be to shed light on the qualitative nature of discriminatory processes and thereby complement quantitative studies (focusing on the prevalence/frequency of such discrimination). Initiative II aims at creating curricula and study materials that better represent the diversity of modern science, including the contributions of women, LGBTQ+, different nations including indigenous peoples, and even disabled individuals. Importantly, this will not be an overtly political exercise; contemporary science is more diverse than is commonly realized, but is not presented as such. Initiative III is a continuation of an ongoing initiative, but with a sharper focus on disabled, neurodivergent, and unusually disadvantaged students. Under this project, we will offer laboratory-based projects and part-time jobs tailored toward the needs of disabled, neurodiverse, and other unusually disadvantaged students. The initiative builds both on emerging evidence in the pedagogical literature and on our recent success in helping launch highly disadvantaged students into productive STEM-based industrial careers in northern Norway. A key goal will also be to carefully document successful strategies so they can be emulated and adopted elsewhere in Norway and around the world.  

Prosjektnr. 361566  
Prosjekttittel: Balanseprosjekt om involvering av samiske perspektiver ved breddeuniversitetene  
Prosjektleder: Tove Mentsen Ness  
Organisasjon: Nord universitet  
Sammendrag: Formålet med SAMSAM er å utvikle og styrke arbeidet med involvering av samisk kunnskap og samiske perspektiver i breddeuniversiteter lokalt og nasjonalt. SAMSAM er et prosjekt som skal utvikle og dele erfaringer fra innovative tiltak rettet mot mangfold og inkludering og involvering av samiske perspektiver og temaer i akademia. I SAMSAM deltar fire breddeuniversiteter som alle på ulike måter har fått eller tatt et ansvar for utdanning og forskning om og med relevans for samiske samfunnsforhold. I SAMSAM får de inngå i nettverk der de sammen kan utveksle erfaringer samt få oppdateringer om nye ideer, metoder og teorier om hvordan samiske perspektiver best kan involveres og inkluderes i mangfoldet i akademia. SAMSAM tar utgangspunkt i allerede etablerte praksiser og nettverk for å utvikle nye praksiser og strukturer gjennom nettverkssamarbeid. Nord, UiT, NTNU og OsloMet jobber hver for seg med å styrke involveringen av samisk kunnskap og samiske perspektiver i utdanning og forskning. I SAMSAM skal de fire institusjonene knytte sammen sine erfaringer og lære av hverandre. Prosjektet gir anledning til å gå fra det lokale og spesifikke til det nasjonale og mer overordnede. OsloMet sine erfaringer med samiske bibliotekressurser, NTNU sitt arbeid med samiske perspektiver i teknologifagene, Nord sitt arbeid med samisk i profesjonsutdanningene og UiT sin erfaring med å være breddeuniversitet i et samisk område. I nettverket kan erfaring deles, videreutvikles og settes i større sammenhenger. Interessen for kunnskap og kompetanse om samiske samfunnsforhold, rettigheter og perspektiver oppleves av institusjonene som klart økende. Gjennom samarbeidet i SAMSAM er målet å skape ordninger og føringer for det videre arbeidet på et nasjonalt nivå.  

Prosjektnr. 361567  
Prosjekttittel: Equations for Arctic Equality: Advancing Gender Balance in Math and Physics  
Prosjektleder: Marta Panizzut  
Organisasjon: Universitetet i Tromsø – Norges arktiske universitet  
Sammendrag: Our proposal aims to implement a series of initiatives designed to enhance female representation and success within the Mathematics and Physics programs at UiT – The Arctic University of Norway. These efforts will cater to diverse audiences and address multiple levels of engagement. We seek to inspire and motivate female students to pursue higher education in mathematics and physics. For university students, we will provide networking opportunities, mentorship programs, and financial support to foster their academic development and professional advancement. Furthermore, we will engage the general public by showcasing the scientific contributions of female researchers and promoting awareness of gender balance challenges in academia, both in Norway and globally.  

Prosjektnr. 361593  
Prosjekttittel: GPS – Guiding Participation & Structures: Because even flat hierarchies need navigation.  
Prosjektleder: Pattamawan Jimarkon  
Organisasjon: Universitetet i Stavanger   
Sammendrag: Norwegian academia faces a paradox: policies emphasise openness and flat hierarchies, yet international staff often struggle to participate meaningfully. Formal structures are accessible, but implicit cultural codes such as Janteloven, subtle hierarchies, and unspoken norms make them hard to navigate. Staff surveys at UiS, using the ARK framework, show an average score of 3.5/5 for medvirkning og informasjonsflyt. While not critically low, this reveals clear room for improvement, with international colleagues reporting limited influence and partial inclusion. The GPS project addresses this gap by combining workshops, mentoring, and a digital platform to make participation clearer, more transparent, and actionable. It will make decision-making structures and cultural codes visible and navigable. Building on existing cultural knowledge, the project translates it into practical, context-specific tools embedded in institutional routines. Activities include: – Workshops with staff and leadership to identify barriers and co-create solutions. – Mentoring that fosters two-way learning, reducing isolation and building mutual understanding. – A digital platform with interactive decision maps, simulations, multilingual glossaries, and feedback loops, developed with NettOp. – Guidelines and case studies to integrate outcomes into onboarding and HR processes. – Regional cooperation with Stavanger Kommune and the Chamber of Commerce to link academic and civic perspectives. Evaluation will combine surveys (baseline 3.5/5, target 4.0/5+ at 24 months), platform usage statistics, mentoring participation rates, and qualitative feedback. By addressing both structures and cultural practices, the project supports well-being, reduces turnover risks, and strengthens institutional capacity for inclusion. It complements regional initiatives and contributes nationally to BalanseHub’s portfolio by adding a scalable, technology-enabled model that makes inclusion concrete in daily practice.  

Prosjektnr. 361644  
Prosjekttittel: Bærekraftig prestasjon i akademia: helse, karriere og likeverd i musikk og idrett  
Prosjektleder: Hege Merete Bjørnestøl Beckmann  
Organisasjon: Universitetet i Agder  
Sammendrag: Prosjektet «Bærekraftig prestasjon i akademia: helse, karriere og likeverd i musikk og idrett» har som mål å utvikle og implementere nye tiltak som fremmer likestilling, mangfold og bærekraftige prestasjoner innen musikk- og idrettsutdanningene. Utgangspunktet er at både studenter og utøvere i disse fagområdene ofte møter spesifikke utfordringer knyttet til kombinasjonen av karriereløp, helse- og syklusrelaterte utfordringer, samt prestasjonsbarrierer. Disse faktorene påvirker læringsmiljøet, rekrutteringsprosesser og kan føre til frafall. I et tverrfaglig samarbeid mellom Fakultet for kunstfag og Fakultet for helse- og idrettsvitenskap ved Universitetet i Agder, vil prosjektet integrere forskning og erfaringer fra musikk og idrett for å utvikle nye modeller og verktøy. Arbeidet er organisert i to hovedfaser: (1) kunnskapsutvikling gjennom litteraturstudier, kartlegging av erfaringer blant studenter og ansatte, samt utvikling av nye teorier og modeller, og (2) kunnskapsformidling gjennom vitenskapelige og populærvitenskapelige publikasjoner, podkaster, workshops, konferanser og integrering i undervisningen. Resultatene vil gi økt forståelse for kjønnsbaserte barrierer og bidra til mer inkluderende utdanningsmiljøer. På kort sikt vil støtteordningene og læringsmiljøet ved UiA styrkes, mens prosjektet på lengre sikt har som mål å utvikle overførbare modeller for bærekraftige karrierer innen prestasjonsfag både nasjonalt og internasjonalt.  

Prosjektnr. 361655  
Prosjekttittel: LIM 360° – Et helhetlig perspektiv på likeverd, inkludering og mangfold ved DMMH  
Prosjektleder: Gry Ulrichsen  
Organisasjon: Dronning Mauds Minne Høgskole for førskolelærerutdanning  
Sammendrag: LIM 360° – En helhetlig tilnærming til likeverd, inkludering og mangfold ved DMMH (Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelæreutdanning) har som mål å videreutvikle høgskolens helhetlige arbeid med kjønnsbalanse, inkludering og mangfold. Gjennom styrking av DMMHs LIM-utvalg skal prosjektet bidra til systematisk kartlegging, kompetanseheving og utvikling av tiltak som fremmer en inkluderende organisasjonskultur. Prosjektet bygger på DMMHs strategi (2025–2035) og skal konkretisere ambisjoner om likeverd, likestilling og mangfold i praksis. Arbeidet gjennomføres i fire faser: 1) kartlegging av erfaringer og utfordringer, 2) verksteder i samarbeid med Dembra (HL senteret) for å styrke mangfolds-ledelse og kompetanse, 3) kvalitative studier av ansatte, og 4) utvikling av tiltak. Merverdien til prosjektet ligger i en helhetlig tilnærming der alle ansatte involveres aktivt, og hvor resultater forankres i organisasjonsutvikling på alle nivåer. På kort sikt skal LIM-utvalget bli et tydelig og synlig organ; på lengre sikt skal DMMH styrke sin rolle som en foregangsinstitusjon i utdanning for et inkluderende, mangfoldig og likestilt samfunn. Prosjektet har høy samfunnsrelevans da det adresserer vedvarende skjevheter som reproduseres gjennom utdanning og arbeidsliv, og kan dermed bidra til kunnskapsdeling både nasjonalt og internasjonalt.